Tecnología Educativa en Lambayeque

Estudios de nuestra realidad educativa, evidencian que en nuestra región la igualdad de acceso a la educación es irreal. No puede ni debe ocultarse las desigualdades sociales. No hay igualdad socioeconómica, tampoco política y cultural. Quienes tienen mayores recursos económicos tienen mayores y mejores posibilidades de estudio. Los hijos de gente pobre, sólo pueden alcanzar niveles inferiores del sistema educativo y a costa de grandes sacrificios. En nuestros centros educativos estatales, la deserción escolar es ostensible y precisamente son los de la clase baja los que abandonan la escuela a falta de recursos económicos. En educación primaria de cada 1,000 alumnos terminan sólo el 55,4%, y el 44,6% abandonan; en educación secundaria terminan el 68% y abandona el, 32%. La repitencia de grado de estudio es análoga. En los estratos altos de nuestra sociedad dichos fenómenos no se registran. Tienen asegurados el éxito educativo. En el trasfondo de estas ocurrencias la tecnología educativa que se usa es un factor preponderante. En las escuelas estatales se laboran predominantemente con tecnologías incipientes. Se improvisan profesores, aulas, etc. No se cuenta con calidad ni cantidad de recursos. Por estos designios se caracteriza su enseñanza rutinaria, sus programas inflexibles, la ausencia de materiales educativos, la pobre infraestructura, los métodos caducos, el apego a los moldes y reglamentos, el ambiente individualista, el conformismo. El proceso de elaboración del Proyecto Educativo Regional (PER), en el marco del Proyecto Educativo Nacional (PEN), requiere conocer determinados órdenes de magnitud que permitan perfilar cuál es la situación educativa en la región. Para ello se ha seleccionado un conjunto de indicadores1 que muestra algunos de los principales retos que deberá enfrentar la región en los próximos años, para mejorar el acceso, la conclusión y el rendimiento escolar. La información presentada permite observar la situación educativa al término de la primaria y secundaria, así como al inicio de la primaria. Los resultados que se observan en los alumnos de 2º grado de primaria en rendimiento, retiro y desaprobación configuran uno de los puntos de partida sobre los que se requiere tomar acciones en el corto, mediano y largo plazo. Generalmente la situación educativa en una región es examinada en relación al resto de regiones y al promedio nacional, lo cual brinda un panorama bastante amplio en el que las regiones se agrupan básicamente en dos categorías: las que exhiben un desempeño relativamente bueno, superior al promedio nacional, y aquellas con un pobre desempeño, inferior al promedio nacional. En este reporte se plantea introducir un elemento adicional de comparación entre regiones al agruparlas según su nivel de pobreza, lo que se fundamenta en la asociación que existe entre los indicadores de conclusión del nivel educativo y desempeño estudiantil con el nivel de pobreza de los hogares de los alumnos. La reciente divulgación de estimaciones de tasa de pobreza por regiones realizada por el Instituto Nacional de Estadística e Informática ha permitido contar con los datos requeridos para tal fin. Al discriminar las implicancias ideológicas de la adopción de tecnologías en los países del tercer mundo, concordamos en que para lograr nuestros objetivos educacionales necesitamos crear nuestra propia tecnología educativa, por ser esta la forma de romper la dependencia que padecemos en esta área y reducir la brecha existente entre las tecnologías avanzadas y las nuestras, incipientes. El modo de llegar a la creación de nuestra propia tecnología es realizando asimilación crítica de las tecnologías existentes. Advirtiendo que asimilar no es copiar ni receptar pasiva y acríticamente, sino que implica convertir, transformar lo asimilado a las necesidades, condiciones y peculiaridades de nuestra realidad. Necesitamos crear y recrear una tecnología educativa que nazca de las raíces históricas, sociales, económicas, culturales y geográficas del Perú y las peculiaridades sicobiológicas y espirituales de sus habitantes. Que a partir de sus particularidades se genere reflexiones y acciones de tecnología educativa diversificada, en cuanto el Perú no es una realidad homogénea. En conclusión la Tecnología Educativa no es una teoría sino la aplicación de diferentes ciencias pertinentes. Toda tecnología por naturaleza es esencialmente aplicativa. El conjunto de normas de la Tecnología Educativa regula la acción para producir modificaciones en la realidad, no se queda en la descripción o explicación de tal realidad. La tecnología educativa al igual que toda la tecnología en su conjunto, no puede desligarse de los problemas de decisión política. Mal haríamos en concebir a los educandos como entes capaces de recibir cualquier tipo de experimentación tecnológicas si no se toma en cuenta fundamentalmente el problema social en su conjunto. Psicólogos, sociólogos y educadores alentados por los éxitos obtenidos en el campo industrial, han tratado de desarrollar la tecnología educativa a partir de la analogía entre educación y proceso de producción en serie. Los resultados de la tecnología educativa se potencian con las buenas relaciones humanas. Las dificultades del aprendizaje no siempre se relacionan con los objetos del conocimiento, también son efectos del escaso calor humano entre los agentes educativos. Cuando se aplica una tecnología educativa humanizante los resultados finales del hecho educativo son más positivos, aprenden más y mejor.. Cuando las relaciones entre profesor y alumno son meramente racionales, sin implicancia afectiva, el aprendizaje es menor en cantidad y calidad, especialmente en educación inicial y primaria, pero no se excluye en secundaria y aún en superior.

La decadencia en occidente from Erick Gutierrez Veliz

Grande... Gabriel Garcia Marquez !

¿Esta el HOMBRE en un avance cultural?

EL HOMBRE ¿EN AVANCE O RETROCESO CULTURAL?

En las civilizaciones precolombinas se tenia una sociedad muy estable, estas civilizaciones tenían un carácter rígido y moral. Si hablamos de su convivencia, por ejemplo los MAYAS, esta  sociedad tenia como base a las llamadas "7 leyes morales",estas leyes eran no al odio, no a la soberbia, no a la avaricia, no al robo, no a la mentira, no a la ingratitud frente a los dioses; por otro lado los AZTECAS tenían también leyes muy severas, aquí los castigos iban de acuerdo con el acto cometido y el rango de quien lo cometía, esto llegaba hasta con la pena de muerte.

Los INCAS también tenían sus propias leyes morales para la buena convivencia, ellos solo tenían 3 importantes reglas que seguir: no seas ladrón, no seas mentiroso, no seas ocioso; cabe resaltar que esta cultura tenia también como valor principal a la reciprocidad (trueque) y esto era como un acto de justicia para todos.

Pues, si bien nos hemos dado cuenta, estas tres importantes civilizaciones tenían un buen manejo moral entre sus pobladores, si hablamos del hombre de ahora con el de esos tiempos vamos a encontrar mucha diferencia.

El hombre teniendo como base dichas culturas debería haber avanzado moralmente, mas no haber retrocedido, pues como nos podemos dar cuenta, el hombre de ahora ni toma muchas veces esas leyes impartidas por sociedad. El hombre de ahora no es honrado, muchos de ellos mentirosos y ociosos, pues la sociedad no hace nada contra eso.

Si nos ponemos a pensar por un momento y nos hiciéramos la pregunta ¿Que pasó con el hombre bueno de años atrás? pues se nos vendrían muchas dudas y a la vez respuestas que ni nosotros mismo entenderíamos.

Según los AZTECAS el hombre no debe ser adultero, sin embargo ¿Que vemos en estos tiempos?, los incas siendo unas personas tan sabias moralmente y siendo nosotros descendientes de ellos, aun tengo esa duda ¿Que pasó? ¿Donde quedo ese aspecto moral por el cual se nos diferenciaba?.

En este siglo XXI cabe resaltar que no todos los hombres son tan malos como pensamos, creo yo que la sociedad es quien corrompe al hombre; pues siendo así empecemos por mejorar esa sociedad pues, sino ¿Que nos espera en el futuro?. Cambiemos este rango de maldad e injusticia en nuestras vidas, tomemos como ejemplo esas tantas comunidades pasadas las cuales nos han dejado un legado histórico, social y cultural.

De que nos sirve mandar a a nuestros hijos a una escuela donde se les impartirá estos conocimientos si ni si quiera los tomaran en cuenta; tratemos de mejorar el presente para tener un mejor futuro.

HISTORIA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

“Prehistoria Y Edad Antigua”

Si hablamos de HISTORIA DE LA TECNOLOGÍA podemos decir que se da desde la invención de herramientas y técnicas con un fin práctico. La HISTORIA DE LAS CIENCIAS va de la mano con la historia de la tecnología, puesto que gracias a los avances tecnológicos la ciencia ha ido avanzando, permitiendo así, el desarrollo de nuevos conocimientos.

En la EDAD DE PIEDRA las primeras tecnologías tenían un mayor enfoque en lo referente a la supervivencia, entre ellos tenemos al fuego, las herramientas de piedra (armas) y la vestimenta que fueron un gran avance tecnológico en ese periodo. Este avance le permitió al hombre tener un mejor control del fuego, llegando incluso a reducir minerales gracias al fuego, aquí aparecen el color azul (azurita) y el verde (malaquita).

Después de la edad de piedra llegamos a la EDAD DE LOS METALES, en este periodo surgen grandes cambios que llevaron a un mejor desarrollo agrario y domestico con la fundición del cobre y más adelante la del bronce. Con la llegada de la edad de bronce, el hombre deja la vida nómada que llevaba para ser sedentario con el fin de desarrollarse en la agricultura.

Ya en la aparición de la EDAD DE HIERRO surgen mejor aún las mejorías en la agricultura, las armas y herramientas de bronce fueron reemplazadas por las de hierro, pues eran más resistentes y baratas (hacha de hierro, rastrillo, palas, etc.), un agricultor de la este periodo tenían más tiempo para dedicarse a la casa, a la familia y a descansar, puesto que con las herramientas de hierro les era más fácil culminar una labor agraria.

Refiriéndonos a la aparición de culturas estamos hablando de aquellas que se manifestaron en las cuencas de los ríos, sus construcciones eran de piedra y se veían obligados a que año tras año surgiera una experiencia constante tras cada inundación, se vieron obligados a construir diques y barreras, y en épocas de sequía construyeron canales y sistemas de regadío para el regado de cultivo.

La tecnología GRIEGA aparece gracias a sus conocimientos comerciales y de construcciones navales, con esto los griegos llegaron a conquistar las costas del mediterráneo. Los griegos realizaron grandes innovaciones tecnológicas en la física, la topografía, la cosmología, la cartografía (apareciendo aquí el primer mapa del mundo); cabe resaltar que los griegos tuvieron un avance tecnológico más teórico que práctico, en lo práctico tenemos el reloj de agua, el tornillo hidráulico de Arquímedes o la dioptra de Herón.

En la tecnología ROMANA cabe resaltar que los romanos fueron particularmente grandes tecnologías de la construcción y la organización. El pueblo romano tenía un sistema organizativo de las civilizaciones urbanas y rurales; en esta cultura fueron las obras públicas lo importante para el mantenimiento del imperio. En esta cultura surge la ingeniería de la construcción de vías y de los ya conocidos “puentes con arcos”, aparte es resaltaste las obras de uso doméstico que realizaron como: los acueductos y los alcantarillados.

En el aspecto militar, los romanos mejoraron la catapulta y la jabalina.

Entre otras innovaciones importantes tenemos a LA RUEDA, la cual ha cumplido un papel muy importante, si bien es cierto la rueda no fue inventada para uso de transporte como ahora se usa, sino fue hecha con fines agrarios, dándose cuenta el hombre más adelante lo útil que le sería como un medio de transporte, sustituyendo así al trineo.

Las civilizaciones urbanas constituyeron una de las formas d creación más complejas, en ellas aparecen las grandes murallas defensivas, profesionalizándose así a los ejércitos. Mesopotamia (país entre ríos) es un gran ejemplo de civilización y poder organizativo, y de un esplendor tecnológico entre las primeras civilizaciones urbanas.

Si hablamos de logros tecnológicos, encontramos a la escritura, pues la necesidad del hombre por dejar señaladas sus vivencias y sucesos lo llevo a experimentar materiales. Un ejemplo de ello son los egipcios, ellos utilizaban como forma de escritura a los jeroglíficos en piedra, aunque posteriormente se dieron cuenta del buen uso que se le podría dar a la hoja de papiro.

Ya en el desarrollo de la tecnología militar los cambios en el mundo antiguo se dieron en tres etapas: Primero aparecen los escudos, espadas, lanzas, arcos o cascos de cobre o piel. Seguido de ello aparecen los vehículos, siendo estos, carros con dos ruedas y muy pesados, utilizados solamente para transporte de mandos.

Con la aparición de las bridas y los radios en las ruedas para aligerar el peso del carro, se pudo hacer de esta máquina un medio de transporte más versátil, capaz de enfrentar a sus enemigos en condiciones de superioridad.

En la tercera etapa tenemos que la velocidad y la movilidad mejoraron. Más adelante se sustituyeron los carros por los caballos, pues en tiempos de guerras se les hacía más factible luchar a espadas en sus caballos por la mejor estabilidad que tenían. Así la caballería fue la principal forma de lucha para el pueblo Egipto y para los Persia.

Como bien nos hemos dado cuenta, la tecnología va de la mano con la ciencia. Época tras época se ha venido avanzando y desarrollando nuevas tecnologías, sirviendo al hombre en su desarrollo científico.